학교를 넘어서(개정판)||이 한 지음||||2010년 6월 21일||978-89-88613-40-5 03370||
조회 수 2714 추천 수 0 2010.06.22 14:26:58
| 저자 : | 이 한 지음 |
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| 역자 : | |
| 발간일 : | 2010년 6월 21일 |
| ISBN : | 978-89-88613-40-5 03370 |
| 책값 : | 10.000원 |
탈학교 사회를 위한 대안 찾기_배우고 싶은 것을 배우고 싶은 곳에서 배우게 하라!
오늘날 학교가 자신의 존재 가치를 외치는 것은 마치 쌀을 매점매석한 뒤 모래를 섞어
팔아먹는 고약한 상인이 자기가 없으면 모두 굶어죽을 것이라고 외치는 것과 같다!
1998년 초판이 나온 뒤 우리 사회에 탈학교 논쟁을 본격적으로 일으킨 바로 그 책입니다. 개정 증보판 작업을 하느라 한동안 품절이 되었다가 이제야 다시 나왔습니다. 개정판에서 주로 수정된 부분은 1부 [공교육의 신기루] 부분과 2부에서 탈학교가 교육 정치 노동에 미치는 영향에 대한 부분입니다. 증보판에서는 2009년 격월간 민들레 10주년 기념호에 실린 필자 인터뷰가 실려 있습니다. 또 1부의 체계를 조금 고치고 군데군데 수정 작업을 했습니다만 내용이 달라진 것은 거의 없습니다.
이 책의 원제는 [학교를 해체하라]였습니다. 물론 배움터를 모두 해체하라는 말이 아니라 진정한 배움을 실제로는 가로막고 있는 지금의 학교체제를 해체하자는 것이지요.
이 책을 처음 썼을 때 필자는 고등학교를 졸업한 지 얼마 되지 않는 학생이었습니다. 저 끔찍한 선착순 달리기에서 맨 앞에 들어온 선수 가운데 한 명이지요. 하지만 그는 달리면서 이 경주의 본질을 꿰뚫어보았습니다. 어느 누구도 행복해질 수 없는 이 어처구니없는 달리기 시합의 이면에 깔린 온갖 추한 모습들을 똑바로 보았습니다. 그리고 새로운 교육, 새로운 세상을 위해 대안을 내놓았습니다.
이 책은 [그리운 학창시절]이라는 달콤한 미약에 취한 사람들에게는 강력한 각성제가 될 것입니다. 만약 그대로 몽롱한 상태를 원하시는 분이라면 복용을 삼가시기 바랍니다. 하지만 자신과 이 사회의 이면을 뒤집어 볼 용기가 있는 분이라면 이 각성제를 한 번 드셔 보십시오. 그리고 [그놈의 학창시절]만 생각하면 속이 니글니글한 분들에게 이 책은 정말 시원한 토사제가 될 것입니다. 이 토사제를 한 첩만 드셔 보십시오! 십 년 묵은 체증이 다 가실 것입니다. 그러고 나면 새롭게 건강한 식욕이 돌아올 것입니다.
• 내용 소개
[학교에서는 도대체 무슨 일이 벌어지고 있는가?]
학교를 다녀본 사람이라면 누구나 익히 잘 알고 있지요. 아니 잘 알고 있다고 생각합니다. 하지만 이 만화경 속을 다시 한 번 찬찬히 들여다보십시오. 그 속에, 있는 그대로의 우리들 진짜 모습이 보일 것입니다. 우리에게 너무도 익숙한 교과서와 시험의 본질, 그리고 공교육의 신기루현상과 학교가 왜곡시키는 인간관계, 폭력을 낳는 학교체제의 실상을 보게 될 것입니다. 학교에서 우리가 잃어버린 것이 무엇인지, 학교가 우리에게 심어준 것이 무엇인지를 바로 보게 될 것입니다.
[우리에게 진정한 대안은 무엇인가?]
이것도 우리는 알고 있습니다. 다만 잊어버렸거나 스스로를 속이고 있는 것이지요. 자율이라는 이름 아래 타율을 가르치고, 교육이라는 이름으로 아이들의 숨통을 조르는 교육(絞戮)을 하면서요. 진정한 자율교육만이 건강한 인간, 건강한 사회를 낳을 수 있음을 우리는 잊고 있습니다.
이 책에서는 탈학교의 대안으로서 자율을 지향하는 새로운 교육 시스템을 함께 만들어 가는 길을 안내합니다. 우리의 숨통을 조이는 학력사회, 계급사회를 넘어서는 길이 있음을 보여줍니다. ||차례
개정판 서문 | 이 책을 펴내며 | 들어가는 글
1부 학교는 우리에게 무엇인가
이 책을 펴내며 3 · 개정판 서문 7 · 들어가는 글 12
1부 학교는 우리에게 무엇인가
1장 학교는 정말 아이들이 잘 되기를 바랄까
학교가 학생들을 위한 곳인가 21
학교 수업시간에 실제로 배우는 것 26
기술시간 26 ․ 미술시간 28 ․ 음악시간 29 ․ 체육시간 31
교과서의 진짜 용도 33
국어교과서 33 ․ 영어교과서 36 ․ 수학교과서 37
학교시험이 노리는 것 39
강의식 수업의 실체 43
2장 학교가 실제로 하고 있는 일
부조리한 사회계층화기구로서의 학교 50
억압적인 통제기구로서의 학교 55
3장 학교는 어떻게 폭력을 낳는가
학생과 교사의 관계 60
학생들 사이의 관계 67
따뜻한 인간관계를 가로막는 학교 67 ․ 통제기구인 학교와 폭력 69
사회계층화기구인 학교와 폭력 74
학교·학생·부모의 관계 81
4장 공교육의 신기루
학교교육의 불평등성 83
학교교육의 비효율성 89
비용의 블랙홀, 학교교육제도 95
학교교육과 진정한 공교육 100
5장 학교를 위한 신곡(神曲)
학교가 지식을 배우는 유일한 길이라는 신화 103
학교가 학습동기를 불러일으키고 능력을 재는 기구라는 신화 114
학교는 건실한 사회화기관이라는 신화 117
2부 탈학교 사회를 꿈꾸며
1장 교육, 다시 생각해보기
교육과 연애의 닮은 점 125
교육개혁의 성격과 한계 128
대학은 존재할 가치가 있나 137
새로운 교육질서가 지향하는 가치들 144
자율 146 ․ 자유 148 ․ 평등 149
2장 탈학교 사회로 나아가는 교육 실천들
학습공동체 154 학습협동체 157 학회 159
탈학교 학습모임의 다양한 형태와 실례들 162 대안학교와 홈스쿨링 166
3장 탈학교 사회를 위한 사회경제적 기반
교육보험제도 172 교육화폐제도 176 교육자원시설 179 지식개방 작업 182
분야별 평가제도 186 학습네트워크센터 195 학력폐지법 196
4장 탈학교화가 가져올 사회의 변화
교육의 변화 200 노동의 변화 202 정치의 변화 208
에필로그 | 분노를 넘어서 실천으로
부록 | 탈학교 운동의 씨앗을 뿌린 사람
• 지은이 소개 - 이한
이 책 외에도 『탈학교의 상상력』, 『콜버그의 호프집』, 『너의 의무를 묻는다』를 쓰고, 이반 일리치의 『성장을 멈춰라』, 『이반 일리치의 유언』, 에릭 올린 라이트의 『계급론』, 콜린 크라우치의 『포스트민주주의』를 번역했다.
“정의롭고 행복한 사회란 무엇이며, 어떻게 그러한 사회로 갈 수 있는가”를 화두로 삼아 시민교육센터(www.civiledu.org)에서 공부한 내용을 사람들과 나누면서, 변호사로서 노동사건의 소송대리 및 변론을 맡고 있다.
고등학교를 다닐 때부터 교육 문제에 관심을 갖고 있다가 수능시험을 치르고 나서 이 책을 쓰기 시작해서 대학 2학년 때인 1998년 말 초판을 출간했다. 4년 뒤 내용의 일부를 수정 보완해서 개정판을 낸 뒤, 2010년에 내용의 순서를 다시 잡고 약간의 수정 보완을 더해 3판을 펴냈다.
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